РОЗВИТОК ГЛОБАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗАСОБАМИ КОМПʼЮТЕРНИХ ІГОР

Анотація

У статті проаналізовано зарубіжний досвід щодо використання комп’ютерних ігор у навчальному процесі учнів загальноосвітніх навчальних закладів США у контексті їх впливу на формування глобальної компетентності. Аналіз американського досвіду використання комп’ютерних ігор для розвитку глобальної компетентності учнів дає підстави зробити такі висновки. Розвиток глобальної компетентності  трактується як важливе завдання в аспекті формування в учнів умінь повноцінного й безпечного життя у ХХІ столітті.

Глобально-компетентний учень має оволодіти чотирма групами вмінь:1) вивчати світ; 2) сприймати різні точки зору; 3) ефективно спілкуватися (вербально і невербально з різними аудиторіями); 4) діяти для зміни ситуації у світі. Науковцями доведено, що використання комп’ютерних ігор є ефективним шляхом  розвитку глобальної компетентності учнів, оскільки ігри забезпечують активну  експериментальну навчально-ігрову діяльність, спонукають до дослідження проблем глобального значення, зацікавлюють емоційною активністю, допомагають  розвивати  критичне мислення та уміння  спільно  вирішувати проблеми, стимулюють розвиток цифрових умінь. Результати досліджень зарубіжних науковців показують, що  віртуальна діяльність учнів в іграх щодо вирішення актуальних для місцевих громад проблем стимулює громадянську активність в реальному житті.

Ключові слова: «глобальна компетентність», «комп’ютерні ігри», «зарубіжний досвід», «глобальна освіта».