ПРАВОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ НАУКИ І ПРАКТИКИ В УКРАЇНІ І ЗА КОРДОНОМ

Анотація

У статті досліджено актуальність розвитку правової компетентності майбутніх педагогів, проаналізовано стан проблеми в Україні та закордоном, а також запропоновано рекомендації щодо вдосконалення їхньої підготовки. Проведене дослідження правової компетентності майбутніх учителів трудового навчання та технологій виявило комплексний характер цього явища, яке формується на основі знань правової бази, умінь застосовувати ці знання у педагогічній діяльності та практичних навичок роботи в правовому полі освітньої системи. Аналіз показав, що сучасні вимоги до педагогічної професії значно ускладнилися через інтеграцію України до європейського освітнього простору, цифровізацію навчання та необхідність дотримання міжнародних стандартів у сфері освіти.

Особливу увагу авторів привертають специфічні правові виклики, з якими стикаються викладачі трудового навчання. Вони вимагають від педагогів не лише теоретичного розуміння законодавства, а й практичних навичок його застосування в повсякденній навчальній діяльності.

Порівняльний аналіз міжнародного досвіду засвідчив, що багато країн з розвиненими освітніми системами вже впровадили правову підготовку як обов'язковий компонент педагогічної освіти. Проте навіть у таких країнах, як Фінляндія, Німеччина чи США, існують певні труднощі у реалізації цих програм, пов'язані з відсутністю єдиних стандартів, недостатньою кількістю навчальних годин або браком практичної спрямованості навчання.

У статті зазначається, що українська система підготовки педагогів стоїть перед необхідністю глибоких трансформацій у цій сфері. Перспективними напрямами розвитку є: інтеграція правових модулів у педагогічні дисципліни, розробка інтерактивних курсів з акцентом на практичне застосування знань, підвищення кваліфікації викладацького складу та адаптація кращих міжнародних практик до українського освітнього контексту.