ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ТРЕНІНГОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ (НА ПРИКЛАДІ КАФЕДРИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ)
DOI:
https://doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.315095Анотація
У статті розкрито важливість формування soft skills компетентностей у викладачів закладів вищої освіти засобами тренінгових технологій. Автори представили комплексний підхід до розвитку таких навичок, акцентуючи увагу на їх критичному значенні для сучасного освітнього процесу. З’ясовано, що м’які навички, такі як емоційний інтелект, критичне мислення, комунікація та робота в команді, стають необхідними для підвищення якості викладання та професійної адаптації викладачів до швидкозмінних умов освітнього середовища.
У статті наведено структуру soft skills компетентностей, яка включає декілька ключових компонентів. По-перше, це комунікативні навички, які забезпечують ефективну взаємодію між викладачами, студентами та колегами. По-друге, емоційний інтелект, що дозволяє викладачам краще розуміти свої та чужі емоції, сприяти створенню сприятливого навчального середовища та вирішувати конфлікти. По-третє, адаптивність, яка допомагає викладачам швидко реагувати на зміни в навчальних програмах та використовувати нові технології.
Автори представили тренінгову програму, спрямовану на розвиток таких навичок, як управління конфліктами, робота в команді, лідерство та стресостійкість. Програма складається з десяти занять, кожне з яких розвиває певну компетентність, важливу для викладацької діяльності. З’ясовано, що регулярне використання тренінгових технологій сприяє практичному засвоєнню м’яких навичок і допомагає викладачам покращити свої професійні якості.
Автори акцентували на тому, що розвиток soft skills дозволяє викладачам не лише краще адаптуватися до сучасних викликів, але й сприяє створенню інноваційного навчального середовища. З’ясовано, що тренінги є ефективним методом формування м’яких навичок, оскільки дозволяють відпрацьовувати їх у наближених до реальних умовах.
У підсумку, автори підкреслили необхідність подальшого розвитку тренінгових програм для викладачів, що сприятиме їхній професійній самореалізації та підвищенню конкурентоспроможності на міжнародному рівні.
Посилання
Абрамова, О. В., Пуляк, О. В., & Терещук, А. І. (2021). Формування м’яких навичок у здобувачів освіти через застосування тренінгових технологій. Вісник післядипломної освіти: зб. наук. праць. «Серія «Педагогічні науки», 18(47). 10–28. URL: https://cutt.ly/c20Wluh
Афанасьєв, М. В., Полякова, Г. А., & Романова, Н. Ф. та ін. (2018). Тренінгове навчання в закладі вищої освіти: навч.-метод. посібник. М. В. Афанасьєва (ред.). Харків: ХНЕУ ім. С. Кузнеця. 323 с.
Кірдан, О., Кірдан, О. (2021). Формування soft skills здобувачів вищої освіти в освітньому процесі закладу вищої освіти. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. Вип. 2(6). С. 152-160. URL: https://library.udpu.edu.ua/ library_files/probl_sych_school/2021/2/21.pdf
Коваль, К. О. (2015). Розвиток «soft skills» у студентів – один з важливих чинників працевлаштування. Вісник Вінницького політехнічного інституту. № 2. С. 162–167.
Коляда, Н., Кравченко, О. (2020). Практичний досвід формування «soft-skills» в умовах закладу вищої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. № 3(27). С. 137–145.
Мозгова, Г., Євтушенко, В., Мозгова, А. (2020). Формування soft skills фахівця в галузі маркетингу на основі компетентнісного підходу. Економіка та суспільство. Вип. 22. URL: https://economyandsociety.in.ua/index.php/journal/ article/view/98/93
Наход, С. А. (2018). Значущість «soft skills» для професійного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи. № 63. С. 131–135.
