МЕТОДИКА НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ПЕДАГОГІЦІ: ДИСТАЛЬНА ВІЗУАЛЬНА ДІАГНОСТИКА ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.31865/2077-1827.2(110)2026.361724Анотація
Стаття присвячена важливому напряму загальної методики наукових досліджень в спеціальній педагогіці, а саме – методу спостереження за руховою діяльністю дітей із особливими освітніми потребами. Спостереження завжди займали провідну нішу в педагогічних наукових дослідженнях, як у констатувальних, так і у формувальних педагогічних експериментах. Первинні педагогічні спостереження дозволяють досліднику виявити особливості психофізичного розвитку дітей із особливими освітніми потребами та підібрати відповідну методику, програму, систему корекційних дій з подолання виявлених відхилень або викривлень розвитку.
Особливо ефективне застосування методу спостережень за рухово-ігровою діяльністю дітей із особливими освітніми потребами. Рухи дитини завжди гарно візуалізуються, можуть фіксуватися різними засобами (малюнками, кресленнями, символами, фотозйомкою та відеозйомкою). Педагогу-діагносту зручно працювати з візуальною інформацією, яку можна вивчати та аналізувати просторовими математичними методами (замірами).
За основу дослідження взята авторська методика М. М. Єфименка «Дистальна візуальна діагностика (ДВД)», яка стала результатом багаторічних науково-практичних досліджень автора цієї статті. Спочатку це була авторська методика нейропедагогічної діагностики фізичного розвитку й здоров’я дітей, якою передбачався фізичний контакт педагога і дитини при проведенні тестування. Але згодом в цій загальній методиці ігрового тестування почав виокремлюватися специфічний напрям, пов’язаний із безконтактною дистанційною діагностикою психофізичного стану дітей. Цей підхід підтвердив свою актуальність і значимість. По-перше, більшість дітей із ООП при спілкуванні з іншими людьми (дорослими) автоматично напружуються в психофізичному плані і тому часто буває важко отримати при проведені контактних тестів з фізичного розвитку дітей об’єктивну інформацію про стан їхньої моторної сфери. Дистанційна форма тестування вирішує цю проблему. По-друге, в сучасних складних в соціальному плані умовах доволі часто відсутня можливість зустрітися з фахівцем (спеціалістом) в місці помешкання дитини. Тому зростає актуальність саме дистанційної (дистальної) форми спостереження і діагностування.
В статті представлені основи авторського підходу до методики дистальної візуальної діагностики фізичного розвитку дітей із особливими освітніми потребами.
Посилання
Аносов, І. П., Елькін, М. В., Головкова, М. М., Коробченко, А. А. (2015). Основи науково-педагогічних досліджень: навч. посіб. Мелітополь: ТОВ «Вид. буд. ММД», 218 с.
Антонова, О. Є., Єремєєва, В. М., Мирончук, Н. М. (2018). Методика організації науково-педагогічних досліджень: метод. посіб. Житомир, 76 с.
Бєсєда, В. В. (2022). Корекція фізичного розвитку дітей раннього і дошкільного віку з психомоторними порушеннями : Монографія. Вінниця: Твори. 476 с.
Важинський, С. Е., Щербак, Т. І. (2016). Методика та організація наукових досліджень : навч. посіб. Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка. 260 с.
Данильян, О. Г., Дзьобань, О. В. (2019). Методологія наукових досліджень : підруч. Харків: Право. 368 с.
Дубасенюк, О. А., Мирончук, Н. М. (2025). Методологія педагогічних досліджень та академічна доброчесність в освітній галузі: навч.-метод. посібник. 2-е вид., перероб. і доп. Житомир: ЖДУ ім. І. Франка. 244 с.
Єфименко, М. М. (2012). Кібернетика удосконалення людини В. В. Бойка в системі корекційного фізичного виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. праць. Одеса : ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. № 3 ‒ 4. С. 31-36.
Єфименко, М. М. (2013). Сучасні підходи до корекційно спрямованого фізичного виховання дошкільників з порушеннями опорно-рухового апарату : монографія. Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД». 356 с.
Зюзін, Ю. В. (2025). Корекція порушень мовленнєвого розвитку дітей засобами фізичного виховання. Вінниця : Твори. 208 с.
Кантаржи, В. К. (2024). Комплексна корекція кистьових функцій у дошкільників. Вінниця : Нілан-ЛТД. 260 с.
Литв’яков, М. В. (2025). Педагогічна корекція емоційно-вольової сфери дітей 5 – 7 років з порушенням опорно-рухового апарату засобами фізичних вправ у воді. Дис… докт. філос. Спеціальність 016. Український державний університет ім. М. П. Драгоманова. 258 с.
Методологія наукових досліджень : навчально-методичний посібник / Котловий, С. А., Павлик, Н. П., Сейко, Н. А., Ситняківська, С. М. (2023). Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка. 89 с.
Методологія та організація наукових досліджень : навч. посіб. / І. С. Добронравова, О. В. Руденко, Л. І. Сидоренко та ін. (2018). За ред. І. С. Добронравової (ч. 1), О. В. Руденко (ч. 2). Київ : ВПЦ «Київський університет». 607 с.
Методологія та організація наукових досліджень (2022): електронний посіб. для самостійної роботи та дистанційного навчання здобувачів освітнього ступеня «магістр» (денна форма навчання) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки, галузі знань 01 Освіта / Педагогіка / укладачі : О. Ю. Ільченко, В. М. Мокляк, Н. В. Кононець. Полтава. 56 с.
Мога, М. Д. (2019). Корекція моторної сфери дітей раннього віку зі спастичним синдромом : Монографія. Вінниця : Твори,. 444 с.
Основи науково-педагогічних досліджень (2023): навч.-метод. посіб. / уклад. О. Єрьоменко, І. Толмачова, О. Кузнецова. Харків. 140 с.
Самсонов, В. В., Сільвестров, А. М., Тачиніна, О. М. (2022). Методологія наукових досліджень та приклади її використання: навч. посібник. Київ : НУХТ. 385 с.
Сидоренко, В. В. (2024). Методологія і методи наукових досліджень: навчально-методичний посібник. Біла Церква: БІНПО. 150 с.
