НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІДЕЙ МОНТЕССОРІ-ПЕДАГОГІКИ В СИСТЕМУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

Статтю присвячено проблемі доцільності впровадження ідей Монтессорі-педагогіки в систему фізичного виховання дітей дошкільного віку. Актуальність дослідження детерміновано необхідністю  оптимізації процесів збереження та зміцнення психічного і фізичного здоров’я дітей та молоді, що підтверджено у низці нормативно-правових актів та концептуальних засад освітньої системи України. Проаналізовано різні аспекти педагогічної системи Монтессорі-педагогіки та напрями наукових досліджень з проблеми фізичного виховання дітей дошкільного віку. Підкреслено ключові положення Монтессорі-педагогіки і адекватність їх щодо вирішення завдань фізичного виховання дітей дошкільного віку. Обґрунтовано, що ідеї М. Монтессорі відкривають значні можливості для оновлення змісту і організації фізичного виховання в закладах дошкільної освіти. Основними чинниками оптимізації процесу фізичного виховання дошкільників висвітлено особливості педагогічної взаємодії суб’єктів освітнього процесу та створення підготовленого розвивального середовища. Підкреслено, що освітня взаємодія педагога з дитиною ґрунтується на партнерстві, довірі та створенні умов для самостійної рухової активності. Схарактеризовано умови, що забезпечують ефективність взаємодії педагога з дитиною у процесі фізичного виховання: створення відповідного розвивального середовища, формування професійної готовності педагога до ролі фасилітатора, забезпечення емоційно комфортної атмосфери, систематичним спостереженням за розвитком дитини. Акцентовано, що освітнє середовище ЗДО щодо гармонійного фізичного розвитку дитини дошкільного віку – це спеціально організований простір, який стимулює рухову активність, самостійність, природній розвиток тіла, відповідає віковим та індивідуальним особливостям дітей, сприяє зміцненню здоров’я та формує основу для розвитку особистості дитини. Визначено висновки обговорення проблеми та окреслені перспективи подальших розвідок у даному напрямку наукового пошуку, що передбачає подальше емпіричне дослідження щодо поглибленого усвідомлення потенціалу окресленого підходу та ефективності Монтессорі-освіти.