ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПІДГОТОВЦІ МАГІСТРІВ ОСВІТИ: ВІТЧИЗНЯНИЙ ТА ЗАРУБІЖНИЙ АНАЛІЗ

Анотація

У статті здійснено вітчизняний та зарубіжний аналіз проблеми професійно-комунікативної компетентності як одної із важливих складових підготови магістрів освіти. Проаналізовано сучасні вимоги до підготовки магістрів освіти як конкурентоспроможних фахівців, що спрямовують до оновлення змісту вищої освіти з урахуванням компетентнісного, системного, інтегрованого підходів із застосуванням інноваційних, інтерактивних технологій. Встановлено, що однією з важливих напрямів у підготовці майбутніх магістрів освіти є наявність сформованої комунікативної компетентності, уміння ефективно здійснювати освітню комунікацію з метою досягнення ефективних результатів. Уточнено сутність понять «комунікація», «компетентність», «комунікативна компетентність», «професійна компетентність», визначено компоненти та схарактеризована показники професійно-комунікативної компетентності у підготовці магістрів в умовах освітнього простору закладу вищої освіти.

Професійно-комунікативна компетентність у підготовці магістрів освіти, розглянуто як інтегративний феномен з цінними структурними компонентами: мотиваційно-ціннісний (сукупність мотивів, адекватних цілям та завданням комунікативної діяльності – мотивація до комунікативної діяльності, спрямованість на гуманістичне спілкування, потреба до комунікативного самовдосконалення); когнітивний (сукупність знань про сутність і особливості спілкування взагалі та професійного зокрема, знання про стилі спілкування, зокрема про особливості власного комунікативного стилю); діяльнісний (сукупність комунікативних умінь – організаційні, перцептивно-рефлексивні, експресивні); особистісно-емоційний (сукупність особистісних якостей, які визначають позицію і спрямованість магістрантів як суб’єктів комунікативної діяльності, а також емоційний прояв цих якостей – здатність до рефлексії, емпатії, контактності, спостережливості, стресостійкості). Обгрунтовано, що професійно-комунікативна компетентність у підготовці магістрів освіти дозволяє здійснювати цілеспрямовану діяльність, планувати процес комунікації та прогнозувати її результати, транслювати ефективну взаємодію, досягати успіху в різних видах діяльності.