ФОРМУВАННЯ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ У ЗВО УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.31865/2077-1827.2(110)2026.361501Анотація
Статтю присвячено актуальній проблемі формування логічного мислення здобувачів вищої освіти в процесі вивчення математичних дисциплін в умовах сучасних трансформацій української освіти. Інтеграція у Європейський простір вищої освіти, цифровізація та виклики воєнного стану вимагають підготовки фахівців, здатних до критичного аналізу, прийняття обґрунтованих рішень у невизначених ситуаціях та швидкого опанування нових технологій. Базисом цих здатностей виступає логічне мислення.
Метою статті є теоретичне обґрунтування та визначення ефективних шляхів формування логічного мислення студентів у процесі вивчення математичних дисциплін у закладах вищої освіти України на основі аналізу сучасних наукових джерел та педагогічної практики.
Дослідження ґрунтується на теоретичному аналізі психолого-педагогічної літератури, узагальненні інноваційних практик навчання та системному аналізі компонентів методичної системи навчання математики. Розкриває унікальний потенціал математики для розвитку логічного мислення завдяки її аксіоматичній побудові, дедуктивному методу та абстрактності. Вирішення проблеми потребує комплексного оновлення всіх компонентів методичної системи: цільового, змістового, процесуального та діагностико-результативного.
У дослідженні зроблено висновок, що системне оновлення всіх компонентів методики навчання математики є необхідною умовою ефективного формування логічного мислення студентів у ЗВО України. Перспективними напрямами є розробка методик формування логічного мислення з використанням штучного інтелекту та вивчення особливостей цього процесу в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення.
Посилання
Биков, В. Ю., & Овчарук, О. В. (2024). Штучний інтелект у навчанні математики: можливості та ризики. Інформаційні технології і засоби навчання, 99(1), 1–18.
Вінник, М.О. (2022). Фундаменталізація змісту математичної підготовки майбутніх інженерів: теорія і практика. Запоріжжя: ЗНУ.
Клочко, В. І. (2021). Методологічні засади професійної спрямованості навчання математичних дисциплін у технічних університетах. Вінниця: ВНТУ.
Ковтанюк, М. С. (2023). Проблемне навчання як засіб розвитку логічного мислення студентів економічних спеціальностей. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 86, 112–117.
Кузьмінська, О. Г., & Мінтій, І. С. (2023). Змішане навчання математичних дисциплін у закладах вищої освіти: організаційно-педагогічні умови. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка, 18(174), 90–96.
Семеніхіна, О. В. (2024). Розвиток логічного мислення засобами STEM-освіти у процесі навчання математики майбутніх учителів. Фізико-математична освіта, 39(1), 45–51.
Співаковський, О. В., & Тарасенкова, Н. А. (2021). Компетентнісний підхід до математичної підготовки здобувачів вищої освіти: теорія і практика. Херсон: ХДУ.
Триус, Ю. В. (2022). Хмарні технології у навчанні математичних дисциплін студентів вищих навчальних закладів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців, 64, 210–219.
Швець, В. О., & Лов’янова, І. В. (2020). Система задач як засіб формування дослідницьких умінь учнів і студентів у процесі навчання математики. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова.
Яценко, С. Є. (2025). Діагностика рівнів сформованості логічного мислення студентів технічних спеціальностей. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 3(127), 180–189.
