ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ПЛАТФОРМ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ»
DOI:
https://doi.org/10.31865/2077-1827.1(109)2026.353702Анотація
У статті розглянуто проблему формування здоров’язбережувальних компетентностей здобувачів спеціальності «Фізична культура і спорт» засобами цифрових освітніх платформ. Актуальність дослідження зумовлена трансформацією вищої освіти в умовах цифровізації, необхідністю модернізації професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту та зростанням ролі інформаційно-комунікаційних технологій у збереженні й зміцненні здоров’я людини. Наголошено, що сучасний фахівець з фізичної культури і спорту повинен володіти не лише традиційними методами організації рухової діяльності, а й умінням використовувати цифрові інструменти для моніторингу фізичного стану, планування тренувальних навантажень, популяризації здорового способу життя та створення безпечного освітнього середовища.
Метою статті є теоретичне обґрунтування та характеристика дидактичного потенціалу цифрових платформ у формуванні здоров’язбережувальних компетентностей здобувачів і визначення педагогічних умов ефективної інтеграції таких платформ в освітній процес. Уточнено сутність і структуру здоров’язбережувальної компетентності, яка включає мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний і рефлексивний компоненти. Проаналізовано можливості використання систем управління навчанням, фітнес-застосунків, онлайн-сервісів моніторингу, відеоплатформ і цифрових тренувальних ресурсів у професійній підготовці.
Доведено, що цифрові платформи сприяють персоналізації рухової активності, підвищенню мотивації здобувачів до здоров’язбережувальної діяльності, забезпечують зворотний зв’язок, самоконтроль і рефлексію, розширюють можливості самостійної роботи. Визначено педагогічні умови ефективності: цифрова грамотність учасників освітнього процесу, методичне забезпечення, поєднання цифрових засобів із практичними заняттями, орієнтація на безпечне й усвідомлене використання технологій. Перспективи подальших досліджень пов’язані з експериментальною перевіркою ефективності конкретних цифрових інструментів у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту.
Посилання
Гарбар, Д. (2025). Обґрунтування програми формування здоров’язберігаючої компетентності майбутніх вчителів фізичної культури у процесі фахової підготовки. Physical culture and sport: scientific perspective, 1(1), 107-113. Вилучено з https://doi.org/10.31891/pcs.2025.1(1).14
Товстоп’ятко, Ф.Ф., Тищенко, В.О., Орлов, А.А., & Дядечко, І.Є. (2025). Wellness-філософія як стратегія формування здоров’язбережувальних компетентностей у здобувачів вищої освіти. Фізичне виховання та спорт, (1), 171-177. Вилучено з https://doi.org/10.26661/2663-5925-2025-1-22
Aydınlar, A., Mavi, A., Kütükçü, E. et al. (2024). Awareness and level of digital literacy among students receiving health-based education. BMC Med Educ, 24(38). Retrieved from https://doi.org/10.1186/s12909-024-05025-w
Knoke, C., Woll, A. & Wagner, I. (2024). Health promotion in physical education through digital media: a systematic literature review. Ger J Exerc Sport Res, 54, 276-290. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s12662-023-00932-4
Muh Ilham Aksir. (2025). Utilizing Digital Technology in Physical Education: A Review of the Latest Methods and Platforms. Journal Physical Health Recreation (JPHR), 6(1), 183-193. Retrieved from https://doi.org/10.55081/jphr.v6i1.5231
Saiz-González, P., Sierra-Díaz, J., Iglesias, D. et al. (2025). Exploring physical education teachers’ willingness and barriers to integrating digital technology in their lessons.Educ Inf Technol, 30, 5965-5987. Retrieved from https://doi.org/10.1007/ s10639-024-13060-9
